بارم کتب دین و زندگی

بنام خدا  

با توجه به نزدیک شدن به فصل امتحانات پایانی (نوبت دوم) ضمن اینکه بزودی اهم مطالب و سوالات درس شانزدهم دین و زندگی ۲ متوسطه در این وبلاگ قرار داده میشود بارم سوالات  

دروس دین و زندگی اول تا چهارم جهت اطلاع عزیزان دانش اموز و فرهنگی به شرح ذیل می باشد . 

یه امید موفقیت شما در امتحانات پایانی .  

با تشکر  و کسب اجازه از  گروه دینی و قرآن متوسطه روانسر بارم بندی دین و زندگی از وبلاگ این عزیزان گرفته شده است.  

 محمد بزمیان دبیر دین و زندگی مدارس شهر لنده از استان کهگیلویه و بویراحمد

بارم کتب دین و زندگی

بارم بندی درس دینی و قرآن پایه اول متوسطه

الف: ارزشیابی مستمر- ( نمونةبرگه ارزشیابی مستمردر صفحه 51 کتاب معلم آمده است)

1- قرائت قرآن کریم (چهار نمره):

-  از هر دانش‌آموز در هر نوبت حداقل 3 بار وهر بار حداقل 5 تا7 سطر از قرائت آیات قرآن ارزشیابی بعمل می‌آید.( پرسش از قرائت سایر آیاتی که در درس آمده، بلامانع است.).به ازای هر غلط روخوانی 25/0 از چهار نمره کسر می‌شود.

-     در صورتی که دانش‌آموز حروف خاص عربی را صحیح تلفظ نمی‌کند به ازای هر حرف 25/0 و حداکثریک نمره از قرائت او کسر می‌شود.

-  در صورتی که دانش‌آموز آیات رابه صورت مقطع و مکرر بخواند از 5/0 نمره تا 1 نمره از نمرة قرائت او کسر می‌شود.

-  چنانچه دانش‌آموز آیات را به شیوه ترتیل یا تحقیق و با رعایت احکام ضروری تجوید بخواند از 5/0 تا 1 نمره به نمرة قرائت او افزوده می‌شود.

2- درک معنای آیات قرآن کریم  ( 3 نمره ) :

-  از هر دانش‌آموز در هر نوبت حداقل 3 بار ازمعنای آیات پرسش می‌شود، هر بار حدود 3 سطر از این گونه آیات را معنا می‌کند و هر سطر یک نمره داردکه به میزان صحت معنای هر سطر نمره این قسمت مشخص می‌شود.

3- پاسخ به سئوال‌هاوفعالیت‌های داخل و پایان هردرس (جمعا  9 نمره)شامل :

-   سوال هایی که دبیر در هنگام تدریس یا پایان آن ویا در جلسات بعدی می پرسد .

-  فعالیت های فردی یا گروهی دانش آموزان در کلاس که درداخل هر درس با عناوینی مانند : تفکر ،جمع آوری اطلاعات،تفکیگ ،اندیشه در آیات و ... مشخص شده اند

- سوال و فعالیت های مربوط به  اندیشه و تحقیق  با توجه به توانایی دانش آموز در پاسخ گویی (در این بخش به دفتر کار دانش آموز نمره ای تعلق نمی گیرد)

4- مشارکت درفعالیتهای کلاسی و کار‌ گروهی (2نمره ).

5- زیبایی ونظم دفتر کار( 2 نمره)   

تذکر: دانش‌آموزانی که برخی از کارهای بخش«پیشنهاد» کتاب درسی یا به ابتکار خود  فعالیتهای ادبی،  هنری و تحقیقی دیگری را انجام می دهند 2 نمره فوق‌العاده به نمره مستمر آنها(تا سقف نمره 20 ) در هر نوبت  تحت  عنوان «خلاقیت‌های علمی و هنری» اضافه می‌گردد.

ب: ازرشیابی پایانی

        1- امتحان قرائت قرآن کریم(4 نمره):

از هر دانش‌آموز درهر امتحان پایانی دو نیم صفحه ازآیات شریفه  کتاب درسی و بخشی از قرآن‌کریم که دبیر محترم معین نموده است ،ارزشیابی قرائت قرآن، همانند ارزشیابی مستمر،  بعمل می آید ( پرسش از قرائت سایر آیات دروس بلامانع است)

         2- امتحان کتبی از محتوای دروس ( 16 نمره)   

شهریور‌ماه	نوبت دوم	نوبت اول	درس	بخش‌کتاب
4	4 نمره	7	اول تا چهارم	مرحلة اول
2		5	پنجم تا هفتم
2		4	هشتم و نهم
2	4	-	دهم تا دوازدهم	مرحله دوم
2	3	-	سیزدهم و چهارم	مرحله سوم
2	5/2	-	پانزدهم و شانزدهم
2	5/2	-	هفدهم و هجدهم
16	16	16	جمع

  تذکر :در ارزشیابی پایانی به نکات زیر توجه شود:

1- در ترجمه آیات، در همان حدی که در کتاب پیش‌بینی شده سئوال داده شود.

2-  سئوال‌ها به گونه‌ای طرح شود که تفکر بر انگیز باشد.

3-  سئوال‌هایی که جنبه اطلاعات دارد،صرفاً در موارد ضروری مانند موضوعات مربوط به احکام،طراحی ‌گردد.

4-  از سئوال‌هایی که دانش‌آموزان را مجبور به حفظ عبارت‌های کتاب می‌نماید  خودداری شود.

5- پیش از آنکه به تطبیق پاسخ‌ها با عبارت‌های کتاب اهمیت داده شود، توانایی تفکر و قدرت تجزبه و تحلیل دانش‌آموز مورد توجه قرار گیرد.

بارم بندی درس دینی و قرآن پایه دوم  متوسطه                   

الف : ارزشیابی مستمر

ارزشیابی مستمر این درس همانند ارزشیابی مستمر درس دینی وقرآن پایه اول می باشد.   

ب: ازرشیابی پایانی

1- امتحان قرائت قرآن کریم ( 4نمره)

از هر دانش‌آموز درهر امتحان پایانی حدود دو نیم صفحه ازآیات شریفه  کتاب درسی و بخشی از قرآن‌کریم که دبیر محترم معین نموده است ،امتحان قرائت به عمل می آید. شیوه نمره گذاری به همان صورتی است که در ارزشیابی مستمر انجام می گیرد.    
2- امتحان کتبی از محتوای دروس ( 16 نمره) :

شهریور‌ماه	نوبت دوم	نوبت اول	شماره درس
2	5	4	اول ودوم
2		3	سوم وچهارم
5		9	پنجم تا نهم
3	2	-	دهم
	3	-	یازدهم ودوازدهم
2	3	-	سیزدهم وچهاردهم
2	3	-	پانزدهم و شانزدهم
16	16	16	جمع

تذکرات :

۱ -  حفظ کردن عین آیات وروایات ضروری نیست ، بلکه برداشت واستنباط از آن ها اهمیت دارد. برای مثال ، نباید از دانش آموزان  خواسته شود که آیه یا حدیثی دربارة توبه بنویسند . بلکه باید آیه یا حدیث مطرح شود ودانش آموزان پیام ها ونکاتی را که از آیه یا حدیث به دست می آید ، بنویسند.

۲ - آیاتی که ترجمة آن ها درکتاب آمده است نباید ترجمة این آیه ها درارزشیابی ها مورد سؤال قرار گیرد. هم چنین نباید از کلمات ولغاتی که تداعی کنندة درس عربی است سؤال شود.            بارم بندی درس دینی — قرآن پایه سوم  متوسطه

الف _ ارزشیابی مستمر:
این ارزش یابی همانند ارزش یابی مستمر درس دینی و قرآن پایه های اوّل و دوم است.

ب ـ ارزش یابی پایانی نوبت اوّل :

1 - امتحان قرائت قرآن (4 نمره)

در امتحان پایانی نوبت اوّل ، از هر دانش‌آموز حدود دو و نیم صفحه ازآیات شریفه ی  کتاب درسی امتحان قرائت به عمل می آید. شیوه نمره گذاری به همان صورتی است  که در ارزش یابی مستمر پایه های اوّل و دوم  انجام میگیرد.   

2— امتحان کتبی (16 نمره)

دروس	اول تا سوم	چهارم و پنجم	ششم تا هشتم
نمره	5	5	6

تذکر : دروس ششم تا هشتم برای دانش آموزان  اهل سنت حذف می باشد و به جای آن از سه درس اول کتاب ضمیمه  امتحان گرفته می شود.
پ  _ ارزش یابی پایانی نوبت دوم و شهریور

دروس	اوّل تا پنجم	ششم تا هشتم	نهم و دهم	یازدهم و دوازدهم	سیزدهم	چهاردهم تا شانزدهم	جمع
نمره	4	3	3	4	2	4	20

  تذکر: حفظ کردن عین آیات وروایات به جز مواردی که درکتاب تعلیمات دینی وقرآن (3 ) مشخص شده است ضروری نیست ، بلکه برداشت واستنباط از آن ها اهمیت دارد. برای مثال ، نباید از دانش آموزان  خواسته شود که آیه یا حدیثی در بارة توبه بنویسند . بلکه باید آیه یا حدیث مطرح شود ودانش آموزان پیام ها ونکاتی را که از آیه یا حدیث به دست  می آید ، بنویسند.

تذکر : آیاتی که ترجمة آن ها درکتاب آمده است نباید ترجمة این آیه ها درارزشیابی ها مورد سؤال قرار گیرد. هم چنین نباید از کلمات ولغاتی که تداعی کنندة درس عربی است سؤال شود.            بارم بندی درس تعلیمات دینی ( ویژه اقلیت های دینی)

  الف - اقلیت های کلیمی ، زردشتی وآشوری

 ارزشیابی مستمرو پایانی هر کدام  20 نمره ( نوبت اول ، دومو شهریِور):

 1 - کتاب مشترک تعلیمات ادیان واخلاق              (10نمره)

 2- کتاب اختصاصی هریک از اقلیت های مذکور    (10نمره)

  ب- اقلیت ارمنی:به علت نداشتن کتاب اختصاصی ،  تمام 20 نمره ارزشیابی مستمر و20 نمره  ارزشیابی پایانی به کتاب مشترک تعلیمات ادیان واخلاق اختصاص دارد.

با تشکر : محمد بزمیان دبیر دین و زندگی مدارس شهر لنده از استان کهگیلویه و بویراحمد

سوالات متن درس شانزدهم (16) دین و زندگی سوم متوسطه با جواب

سوالات متن درس 16 

1-    منظور از پیمان ازدواج چیست؟ ص229 خ1-2

2-   شرایط اصلی ازدواج را نام ببرید؟ص229 شماره 1-4

3-  آغاز زندگی مشترک برای دختر وپسر به چه معناست؟ص230 خ1-4

4-   بر چه مبنایی مرد وزن دارای نقش های مشترک واختصاصی اند؟ص230 خ1-7

5-   آیا این مسئله که زن ومرد هریک  نقشی خاص دارند، مانع همدلی وهمیاری آنان در خانواده است؟ص230 خ آخر ص231 خ1-3

6-   نقش های مرد در خانواده را نام ببرید؟ص131شماره 1ص232 شماره 2 ص233 شماره 3 و4

7-   نفقه چیست؟ص231 شماره 1 خ3-6

8-  آیا شرط پرداخت نفقه نیازمندی زن را می رساند؟ص231 شماره 2 پ2 خ1-3

9-   اگر مردی نفقه را با وجود توانایی نپردازد، چه حکمی دارد؟ص231 شماره 1 پ3 خ1-2

10- تامین هزینه ی زندگی فرزندان بر عهده چه کسی است؟ ص231 پ آخر خ1-3ژ

11- مدیریت ونگاهبانی از حریم خانواده بر عهده چه کسی است؟ وبه چه چیزی بستگی دارد؟ص232 خ1-3

12-    مرد برای تامین مخارج ضروری خانواده چه اموری را باید انجام دهد؟ص233خ2-4

13-  چرا مرد باید محبت خود به همسر را ابراز کند؟ص233شماره 3خ1-3

1۴ -  پیامبر درباره محبت مرد به همسرش چه فرمودند؟ص233 شماره 3 خ5-10

15-   پدر چگونه باید محبت ونظارت خود را نسبت به فرزندان نشان دهد؟ ص233 شماره 4خ1-4

16-     نقش های زن در خانواده را نام ببرید؟ص234 شماره 1-2-3

17-   نقش همسر داری زن را توضیح دهید؟ص234شماره 1 خ1-5

18-   امام باقر در باره نقش زن نسبت به همسرش چه فرمودند؟ص234 شماره 1 خ7-10

19-   مدیریت داخلی خانه با چه کسی است؟ص234شماره 2 خ1-3

20-    این سخن علی (ع) که " مرد مدیریت عمومی خانواده را برعهده دارد وزن، مدیریت داخل خانه را" بیانگر چیست؟ص234 شماره 2 خ4-5

21-    مدیریت داخلی زن در خانواده به چه معناست؟ص234 شماره 2 خ6-9

22-     کلمه مادری کدام مفاهیم را در ذهن تداعی می کند؟ص234شماره3خ1-2

23-      چرا نمی توان هیچ کاری را با نقش مقدس مادری برابر دانست؟ص235 خ2-5

24-    چرا وظیفه تامین معاش از دوش مادران برداشته شده است؟ص235پ2 خ3-6

25-      پدر ومادر با برنامه ریزی برای رشد وتعالی خود وفرزندان به چه اهدافی می رسند؟ص235 پ آخر شماره 1-5

26-   تصویری که ما از پدر ومادر در ذهن خود داریم بر گرفته از چیست ومی تواند در بر دارنده چه چیز هایی باشد؟ ص236خ2-4

27-   احترام به پدر ومادر یا بی احترامی به آن ها چه عواقبی را در بر خواهد داشت؟ص236 پ آخر خ 2-5

اهم مطالب و سوالات درس شانزدهم دین و زندگی اول متوسطه

درس شانزدهم : کار ، گوهر زندگی

هدف کلی :

             آشنایی با اهمیت کار و تلاش در فرهنگ اسلامی و گرایش به سوی آن

  مرور بر مفاهیم :

           1. خداوند ، طبیعت پیرامون را برای بهره مندی انسان آفریده و مسخره گردانیده است .

          2. انسان باید روزی خود را در طبیعت جستجو کند و با کار و تلاش به آن برسد .

          3. لازمه ی دریافت برکات الهی ، کار روی منابع طبیعی و ایجاد عمران و آبادانی است .

          4 . آثار کار عبارتند از :

                   - شکوفایی استعدادها

                   - لطافت احساس

                   - تمرکز قوه ی خیال

                   - احساس عزت نفس

          5. اثرات کار و فعالیت سازنده عبارتند از :

                   - سبب آبادانی جامعه می شود .

                   - در تعالی روح و شخصیت انسان موثر است . 

پیام آیات :  « سوره ی شریفه نحل ، آیه ی 10 تا 14 »

             -  خداوند ، طبیعت پیرامون رابرای بهره مندی انسان آفریده و مسخر گردانیده است .

             -  تسخیر شب و روز ،ستارگان و دریاها نشانه هایی از قدرت خداوند هستند .

             -   آب ،درخت ،کشت و زرع ،انواع میوه ها ،ماهی های خوردنی دریا و زیورهای گران بهای دریایی می خواهند به ما بیاموزند که باید روزی خود را در طبیعت جستجو کنیم.

ذکر نمونه هایی از نعمت ها و بخشش های بی شمار خداوند در زمین و آسمان و محیط زندگی ما برای این است که :

             الف) در آنها تفکر و تعقل کنیم .

             ب ) به یاد محبت های خدا باشیم .

             ج ) با کار و تلاش نعمتهای خدا را به دست آوریم .

             د ) شکرگزار خداوند باشیم .

           -- . داشتن هدف و آرمان های بزرگ و امید و تلاش برای رسیدن به آنها از ویژگیهای دوره ی نوجوانی و جوانی است  . تحرک ،جنب و جوش و پویایی است که به هدف های بلند واقعیت می بخشد و کام آدمی را شیرین می کند .

نظر معصومین (ع) در مورد کار برای کسب روزی :

            - قرار گرقتن  در شمار  انبیاء

            -  آمزریده شدن

            - . با اینکه امام صادق (ع) در بسیاری از اوقات به کشاورزی هم می پرداختند . و می فرمایند  :  ، من دوست دارم که برای به دست آوردن روزی رنج بکشم و آفتاب بخورم .

           - . امام کاظم (ع) در زمین خودشان ،به شدت مشغول کار بودند .  و می فرمایند : کار و فعالیت ،سیره ی پیامبران ،اوصیای آنان و بندگان شایسته ی خداست .

آثار تربیتی کار :

           - شکوفایی استعدادها:  انسان در کار ، خود را می آزماید ، کشف می کند و به توانایی های وجودی خود پی می برد .

           - لطافت احساس

           - تمرکز قوه ی خیال

           - احساس عزت نفس:  کسی که کار می کند و دستش را پیش دیگران دراز نمی کند احساس عزت و کرامت نفس می کند

پیام های اصلی

            - کار از ارکان مهم زندگی است .

            - نعمت های خداوند را باید با کار و تلاش به دست آورد .

            - کار و تلاش عامل اصلی رسیدن به هدف است .

            - در سختی کار لذت و گشایشی است که در هیچ آسایشی یافت نمی شود .

تفاوت شخصیت یک انسان تلاش گر با یک فرد بیکار :

             چنین شخصی احساس عزت و کرامت نفس می کند ، به امور بیهوده نمی اندیشد ، قدر و زحمت کار را می داند ، از رنج مردم به رنج می افتد و شادمانی مردم او را شاد می کند ، احساسات متعالی دارد و توانایی های وجود خود پی می برد .   

سوالات مهم درس شانزدهم (کارگوهر زندگی) اول متوسطه

1 - وقتی از کار سخن می گوییم مقصود چیست ؟ 

2 - ذکر نمونه هایی از نعمت ها و بخشش های بی شمار خداوند در زمین و آسمان و محیط زندگی ما ، برای چیست ؟

3 - راز سربلندی اشخاص و ملت ها در چیست ؟

4 - رسول خدا ( ص ) درباره ی اهمیت تلاش و کار چه می فرماید ؟

5 - از دیدگاه پیامبر اکرم ( ص ) ملعون چه کسی است ؟

6 - از نظر امام علی ( ع ) فقر چگونه حاصل می شود ؟

7 - چند مورد از آثار کار در تربیت انسان را نام برده و به اختصار توضیح دهید .

8 - چگونه کار در تمرکز قوه ی خیال مؤثر است ؟

9 - عزت نفس چگونه در سایه کار حاصل می شود ؟

10 - آیه ی شریفه ی « هُوَ الَذی اَنزَلَ مِنَ السَّماء ماءً لَکُم مِنهُ شَرابٌ وَ شَجَرٌ فیهِ تُسیمون » را ترجمه کنید .

11 - اهمیت و جایگاه کار در زندگی انسان را بنویسید .

12 - انسان ها چگونه می توانند به فضل و نعمت های خداوند در زمین بهتر دست یابند ؟

13 - تأثیر کار را بر انسان بنویسید .

14 - ارزش کار از چه جهت است ؟

15 - یکی از نتایج کار ، شکوفائی استعدادهاست ، آن را توضیح دهید .

16 - لطافت احساس به عنوان یکی از نتایج کار در زندگی انسان را شرح دهید .

17 - منظور از اتقان در کار چیست ؟

18 - نتایج و آثار اهل کار و تلاش بودن را بنویسید .

19 - آیه ی شریفه ی « یُنبِتُ لَکُم بِهِ الزَّیتونَ وَ النَّخیلَ وَ الاَعنابَ وَ مِن کُلَّ الثَّمَراتِ اِنَّ فی ذلِکَ لَایه لِقومٍ یَتَفَکَّرُون » را ترجمه کنید .

20 - آیه ی شریفه ی « وَلتَکُن مِنکُم اُمَّهُ یدعونَ اِلَی الخَیرِ وَ یأمُرونَ بِالمَعروفِ وَ ینهَونَ عَنِ المُنکَرِ وَ اُولئِکَ هُمُ المُفلِحون » را ترجمه کنید . 

اهم مطالب و سوالات درس پانزدهم (15)دین و زندگی اول متوسطه

درس پانزدهم  (15) :  ادب دوستی

1. حفظ دوستی مشکل تر از پیدا کردن دوست است . زیرا این مشکل بودن دو جهت دارد .یکی از جهت گران بها و با ارزش بودن و دیگری از جهت ظرافت و شکنندگی .

2. پایداری رابطه دوستی و رسیدن به ثمرات و نتایج آن بستگی به انجام مسئولیت های متقابل دارد .

3. شخصیت دوست را باید محترم شمرد .

4. حق دوست و برادر را نباید ضایع کرد .

5. نباید انتظار داشته باشیم دوست ما هر گونه خواسته ی ما را برآورده سازد .

6. دوست باید خیر خواه دوست خود باشد .

7. حد دوستی را باید رعایت کرد . یعنی در دوستی میانه روی باید داشت . 

8. تربیت خانوادگی در شخصیت انسان موثر است و افراد پاک و لایق در خانواده های پاک تربیت می شوند . لذا شناخت خانواده دوست برای انتخاب او مفید است . 

9. به زحمت انداختن ، ظلم و اجحاف ، شوخی های آزار دهنده ، استفاده بیش از حد و بدون اجازه از امکانات دوست و باعث سستی دوستی می شود

.امام علی (ع) :  به اتکاء رابطه صمیمانه و دوستانه ، حق برادرت را ضایع مکن .زیرا این عمل رابطه دوستی را از بین می برد و کسی که حقش را ضایع ساخته ای دیگر دوست تو نخواهد ماند .

10 . امام علی (ع) درباره کسانی که توقع نامعقول از دوست خود دارند می فرماید :

« کسی که از دوست خوئ جز به فداکاری خشنود نمی شود ، همواره در خشم و ناراحتی است . »

11. رسول خدا (ص) « دوستان خوب مانند دو دستی هستند که هنگام شستن ، یکدیگر را تمیز می کنند و از آلودگی ها پاک می سازند . » 

سوالات مهم درس 15 

1-چهار مورد از وظایف ما را نسبت به دوستان نام ببرید. 

2- دو نمونه از مصادیق بی احترامی به دوست را بنویسید.

3-نمونه هایی از احترام به دوست را بنویسید.(2مورد)

4-چرا نگهداری برخی چیزها از به دست آوردن آنها  مشکل تر ا ست؟

5- پایداری و بقای دوستی به چه عاملی بستگی دارد؟

6-یکی از وظایف دوستی  (رعایت حقوق متقابل ) ا ست . آن را توضیح دهید.

7-چه کارهایی سبب سست شدن را بطه ی  دوستی می شود؟

8-کسی که از دوست خود جز فداکاری  انتظاری ندارد  همواره ...................و..................  است.

9- رسول اکرم (ص) دو دوست خوب  را به چه تشبیه کرده ا ست ؟وچه نتیجه ای برای یکدیگر دارند؟

10-فرمایش امام علی (ع) را در باره میانه روی و اعتدال در دوستی بنویسید.

11- شیفتگی و علاقه ی فوق ا لعاده به  دوست  از عوامل اصلی ................................ ا ست.

الف- رعایت حقوق دوستی           ب-  خروج از میا نه روی           ج- توقع بیجا              د- احترام به دوست

12- آیا شناخت خانواده دوست در دوستی تاثیر دارد؟چرا؟

13- وظا یف ما نسبت به دوستان خود چیست ؟چهار مورد بنویسد . 1 نمره 14- چرا حفظ دوستی از به دست آوردن آن مشکل تر است ؟ 1نمره 15- شرط تداوم دوستی ها چیست؟ توضیح دهید .1 نمره 16- چه عواملی پیوند دوستی ها را سست می کند .1نمره

سوالات متن درس پانزدهم (15) دین و زندگی سوم متوسطه با جواب

سوالات متن درس 15

1-     یکی از زیباترین تصمیم های زندگی را نام ببرید؟ ص217 خ1-2

2-    آیا می توان کسی را به زور عقد کرد؟ ص218 خ1-3

3-   برای انتخاب درست در امر ازدواج باید چگونه عمل کرد ؟لازمه چنین انتخابی چیست؟ص218 پ2 خ1-3

4-    سخن امام علی (ع) که " حب شی یعمی ویصم" علاقه ی شدی به چیزی آدمی را کور وکر می کند. مربوط به کدام حالت جوانان در امر ازدواج است؟ص218 پ2 خ3-4

5-    چرا پبشوایان دین از ما خواسته اند که در موردهمسر آینده با پدر ومادر خود مشورت کنیم؟ ص218 پ3 خ 2-4

6-    آیا پدر ومادر می توانند نظرات خود را به فرزندانشان تحمیل کنند. ص218 پ4 خ2-4

7-    چرا اذن پدر برای ازدواج دختر الزامی است؟ ص 218 پ5 خ1-6

8-   اولین سنگ بنای خانواده چیست ؟ چرا؟ص219 پ1 خ1-3

9-    تحقیق در باره همسر آینده چگونه باید باشد؟ ص220 خ1-3

10-  آیا معاشرت هایی که منشاء آن هوس های زود گذر است برای شناختن همسر نتیجه بخش است؟  ص220 پ1 خ3-8

11-  را های متناسب با فرهنگ اسلامی برای شناخت همسر آینده کدامند؟ص220 شماره های 1-6

12- اگر به نیاز طبیعی ازدواج به موقع پاسخ داده نشود چه مشکلاتی در پی دارد؟ ص221خ5-7

13-ازدواج به موقع چه فوایدی به دنبال دارد؟ ص221 خ6 -10

14- اگر کسی بخواهد در قالبی غیر از ازدواج به نیاز جنسی خود پاسخ دهد به چه وضعی گرفتار می شود؟ص221 پ3 خ1-5

15- آمادگی زیستی وروحی ازدواج نیازمند چند بلوغ است؟ خ221 پ آخر خ1-3

16- پیشوایان دین برای جلوگیری از فاصله افتادن بین لبلوغ جنسی وعقلی در جوانان چه توصیه ی به پدران ومادران می کنند؟پ آخر خ4-6

17- پیامبر در باره حفظ دین با ازدواج چه فرموده اند؟  چه ییامی از این حدیث به دست می آیدص221 خ آخر وص222 خ1-2

18- پیامبر در باره فراهم کردن امکان ازدواج دختر وپسر چه فرمودند؟ ص222 خ3-5

19- اما صادق نماز شخص متاهل را برتر از چه می داند؟ ص222 6-7

20- چاره اندیشی  در باره مشکلات ازدواج به موقع برعهده چه کسانی است؟ ص222 خ11 -14

21- برخی از مشکلاتی را که جوانان در آستانه ازدواج با آن روبرو هستند را نام ببرید؟ ص222 شماره 1- 6